TEORÍA, MÉTODOS Y HERRAMIENTAS

Las ideas que vamos desarrollando no pueden ser aprendidas como simples conceptos, sino que deben provocar drásticos cambios por cuanto deben poder se aplicadas, el expositor puede motivarlos pero únicamente cada uno de nosotros las hará suyas en la medida que se atreva a aplicarlas. Es por esto que resulta imprescindible la sinergía entre teorías, métodos y herramientas se encuentra en el centro de cualquier esfera de la actividad humana, entonces partiendo de la teoría, que logramos explicitar luego de la observación con rigor científico, desarrollamos un método que nos permita observar el avance en el logro de los objetivos, y este a su vez no impele a generar herramientas para la aplicación de la teoría, las que al ser utilizadas perfeccionan el método y generan a su vez nuevas herramientas.

INTELIGENCIAS MULTIPLES – CLAVES

1.- Cada persona posee las ocho inteligencias: La teoría de las Inteligencias Múltiples es una teoría del funcionamiento cognitivo y propone que cada persona tiene capacidades en las siete inteligencias. Por supuesto cada inteligencia funciona en forma particular en cada persona. La mayoría de las personas nos ubicamos entre dos polos, siendo altamente desarrollados en algunas de las inteligencias, de manera modesta en otras y relativamente subdesarrollados en las demás.

2.- La mayoría de las personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia: Si la persona recibe el estímulo, el enriquecimiento y la instrucción adecuada, según Gardner todos tienen la capacidad de desarrollar las ocho inteligencias.

3.- Las inteligencias por lo general trabajan juntas de maneras complejas: Gardner señala que las inteligencias tal como se las ha descrito es en realidad “una Ficción”; es decir, ninguna inteligencia existe por si misma en la vida, excepción hecha tal vez en el caso de los idiotas sabios o personas con daño cerebral. Las inteligencias siempre interactúan entre si, por ejemplo al preparar un menú para agasajar a alguien, o un partido de fútbol. Únicamente las sacamos de contexto, para poder observar sus características particulares y aprender a usarlas de manera efectiva, pero debemos recordar que tenemos que devolverlas a sus contextos culturalmente valorados específicos, pues es allí donde debemos aplicar los conocimientos adquiridos.

 4.- Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categoría: No existe un conjunto de atributos que uno debe poseer para ser considerado inteligente en un área determinada, por ejemplo una persona puede ser incapaz de leer, pero puede tener altamente desarrollada su capacidad para narrar la historia familiar. Es decir que la teoría de las Inteligencias Múltiples acentúa la rica diversidad de formas en que las personas muestran sus dones dentro de cada inteligencia así como entre las inteligencias.

TEORÍA Vs. PRÁCTICA

En nuestra actividad docente, nos hemos visto obligados a transitar distintas teorías, conforme las modas de turno iban haciendo prevalecer sus puntos de vista, como la mejor solución a nuestros problemas de educación, como si cada punto de vista fuera el único, dejando de lado todo lo hecho con anterioridad, y así hemos transitado situaciones en que lo único que hacíamos era cambiarle la denominación a ciertos tópicos, pero si no usábamos esa nueva denominación prácticamente estábamos fuera del sistema. Así y como era lógico suponer, fuimos dejando de lado todas las teorías y nos fuimos introduciendo lenta pero firmemente en el paradigma del currículum oculto, o bien como suele decir el Padre Raúl Marianetti, en el cumplimiento (cumplo y miento), por cuanto el cúmulo de tareas administrativas en que nos hemos visto envueltos para satisfacer los controles de los ineficientes, o los desarrolladores de prácticas educativas de escritorio, a fin de que las estadísticas dieran la razón a los cambios introducidos, pero sin tener en cuenta nuestra única y verdadera razón de ser, el alumno. Así llegamos al convencimiento que la asistencia a cursos de capacitación eran de suma importancia, por el puntaje que nos otorga cada uno. Causa pena observar que ante propuestas de capacitación realmente trascendentes, antes de consultar sobre los objetivos de las mismas, preguntamos: Da puntaje, cuántos puntos...? La muy buena noticia que tengo para darles es que en este seminario de Inteligencias Múltiples, todas las razones externas desaparecen y esto nos hace posible romper definitivamente con este paradigma de que la teoría está reñida con la práctica, porque este no es un seminario más, esta es una puerta de entrada al aprendizaje y la enseñanza superadora, que trasciende el simple cúmulo de conocimientos y parte de los principios rectores de nuestras vidas, de nuestra interioridad y nos catapulta al crecimiento contínuo y la alegría de vivir.

                                                                                                                                                                                               

 

 

TIPOS DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

Inteligencia Musical:

 Ciertas partes del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Estas áreas se sitúan generalmente en el hemisferio derecho, aunque la capacidad musical no está ‘localizada’ con claridad, o situada en un área específica como el lenguaje. Existen evidencias procedentes de los niños prodigio, que manifiestan un vínculo biológico con cada tipo de inteligencia manifestado por ejemplo, en la reacción a un sonido en especial y en los rápidos progresos con un instrumento, incluso sin haber recibido ningún tipo de instrucción musical. Por otra parte, los niños autistas que pueden tocar maravillosamente un instrumento musical, pero que no pueden hablar, subrayan la independencia de la inteligencia musical.

Inteligencia Lingüística
Es el tipo de capacidad exhibida en su forma más completa por los poetas, la capacidad de usar palabras escritas, habladas u oídas. Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, la mnemónica, la explicación y el metalenguaje). Se observa un alto nivel de desarrollo de esta inteligencia en escritores, poetas, periodistas y oradores entre otros. Un área específica del cerebro, llamada ‘área de Brocca’ es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esta área lesionada puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir las frases más sencillas. Así como, al mismo tiempo, pueden quedar completamente ilesos otros procesos mentales.

Inteligencia Lógico-Matemática :
Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Se manifiesta especialmente en científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas. Competencias básicas: razonar inductiva y deductivamente, relacionar conceptos, operar con conceptos abstractos. En los individuos dotados, el proceso de resolución de problemas es, a menudo, extraordinariamente rápido: el científico competente maneja simultáneamente muchas variables y crea numerosas hipótesis. Esto demuestra la naturaleza no verbal de la inteligencia. Puede construirse la solución del problema antes de que ésta sea articulada.


Inteligencia Cinético-Corporal:
La habilidad para utilizar el propio cuerpo para expresar una emoción, idea o sentimiento (como en la danza), para competir en un juego (como en el deporte), o para crear un nuevo producto (como en el diseño de una invención) constituye la evidencia de las características cognitivas de uso corporal. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza, velocidad, capacidad cinestésica, percepción de medidas y volúmenes. Entre otros, se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos, artesanos y en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos.


Inteligencia Interpersonal:
 Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Se construye a partir de una capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás: en particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos, las posturas y la habilidad para responder. En forma más avanzada, esta inteligencia permite a un adulto hábil leer las intenciones y deseos de los demás, aunque se hayan ocultado. Presente en actores, líderes religiosos o políticos, vendedores, docentes, terapeutas, padres, etc. Según las investigaciones cerebrales, los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en el conocimiento interpersonal. Los daños en ésta área pueden causar cambios profundos en la personalidad.

Inteligencia Intrapersonal:
 Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir la propia vida: el acceso a la propia vida emocional, los sentimientos, la capacidad de discriminarlas, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. Como esta inteligencia es la más privada requiere del lenguaje, la música u otras formas para poder ser observada en funcionamiento. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filósofos, psicólogos, entre otro.

QUE SON LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Las personas no nacen siendo inteligentes. Vienen al mundo con distintas potencialidades. Su inteligencia es consecuencia de lo que hay de disponible en la cultura, el grado de motivación personal que tienen y la calidad de la enseñanza.


“El mundo es montón de gente, un mar de fueguitos. Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás . No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman; pero otros arden la vida con tatas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca, se enciende”.